语言开发课教学形式:依据言语听觉科学、构音学原理，通过专业的手势手法以及口腔按摩器材，促进儿童口部肌肉发展，改善儿童口部运动功能,调节呼吸方式促进和改善呼吸功能，为发音打基础。通过改善儿童构音器官的运动功能,提高儿童元音和辅音及声韵调组合的构音清晰度,使儿童能清晰的说话。
很多聋儿都会遇到模仿发音的难题，模仿了上千次，也很难发出标准的语音。所以，前期的言语呼吸训练一定要配合唇、牙、舌、口等构音系统同时展开，才能为接下来的发音做好充分准备。
在这个过程中要做到两点：一是呼吸到位，也就是说需要一定的呼吸量，为发音做好动力准备。同时，呼吸要集中在声带上，产生一大块吸气，一条呼气线。二是嘴唇、牙齿、舌头、口腔的配合位置要到位，使呼出的气流在通过嘴唇、牙齿、舌头、口腔时产生不同形式的障碍，符合声母、韵母、单词和单词的发音要求后，进而传递出正确响亮的声音。通过这两点的配合，再引导聋儿大声说话，放开声音，才能达到轻松，自如，清晰、响亮的语言发音。
家长要随时随地纠正聋儿发音、言语呼吸和呼吸控制的错误。聋儿听不到声音，或听得太少，导致听觉系统和发音系统长期停滞不前。当他们次学习发音和说话时，不会用语言呼吸或只会使用一点，所以出现发错音，用错气是正常的。为什么会这样？我们知道，正常的孩子在学会说话之前有近一年的前语言准备期，并不是听到父母说话自己就能马上说话。聋儿之前的语言准备期基本没有，听到一点就让他说，能不出错吗？
因为学会说话对聋儿来说并不容易，难度也相当大，更不用说他还是个未成年的孩子了，所以当他发音和说话时，他不可能专注于每一个声音或每一个单词，并同时调整到正确呼吸。因此，每个聋儿都需要及时纠正发音，让他们理解说话时语言呼吸和控制呼吸的错误和误差。随时随地的纠正是让他说出正确的语言的增加，也是让他在发音和说话时养成正确的语言呼吸习惯的要求。
聋儿发音和说话时的语言呼吸问题得到了解决。掌握了控制呼吸的方法，可以为聋儿说出清晰、准确、响亮的语言打下基础，为他今后进一步学习复杂语言创造条件，对缩短康复过程、提高康复效果非常重要。
聋儿语训中关于发音、说话时言语呼吸的问题解决了，控制气息的方法掌握了，就能为聋儿说出清晰、准确、响亮的语言打下基础，并对他今后进一步学习复杂语言创造条件，同时对缩短康复进程，提高康复效果都具有十分重要的作用。
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