——在杭州地区自闭症训练比较推荐 。东方启音一直秉承着“专业改善沟通，助力美好明天”的初心，不仅引进了在美国拥有超40年实践历史的STAR课程，帮助超2万家庭获得希望，同时也基于ABA理论，自主研发了更个性化、更的ABA PLUS课程，将融合贯彻到底。
STAR，“STRATEGIES FOR TEACHING BASED ON AUTISM RESEARCH”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
STAR及相关课程由JOEL ARICK,PH.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学
1.在适合的环境用不同的声音来刺激孩子
对于声音，家长可以让孩子慢慢习惯不同的声音，而不是突然或一下子给孩子接受某一种声音，这样一来，孩子很容易因为声音的敏感而抗拒，情绪的控制，另外，这种方式也容易让孩子对自己脑海之中的场景会如此抗拒，下次当孩子经历同样的场景时，孩子可能会想起上一次在这个地方听到让他抗拒的声音，用情绪控制的方式表达出来。
首先，家长可以先搞清楚，自己的孩子到底在抗拒那些声音，然后在适合的环境用不同的声音来刺激孩子，一点一点地让孩子接受，不能操之过急去挑战孩子的极限，这是很容易造成不良影响的。
除了在适当的环境给孩子不同的声音刺激之外，家长还可以针对舒缓孩子的声音敏感度，有计划地给孩子提供不同声音，如：惊喜的故意给儿童提供一点现场声音，并观察孩子的不同反应。
这些声音都是以一种意想不到的方式呈现出来的，可以极大的引起孩子的兴趣，但也一定要注意，当孩子表现出皱眉或焦虑的情绪时，不要急于让孩子接受这样的声音，而是可以要求孩子“你不喜欢这声音吗。“温和的反应可以让孩子有安全感，让他们有更多的机会练习不同的声音。
每次和孩子在一起的时候，尽量加入不同的音效，观察孩子对声音的反应。例如，在和孩子一起读故事书的时候，在某些情况之下，家长可以加入一些合适的音效，或者在亲子游戏时间，和孩子玩一个猜谜游戏，可以猜出当时是什么天气、动物、场景等。
但千万要记住音量在精不在多，也不要加入太多种类的音效，这样除了容易让孩子受不了之外，也不利于家长观察孩子到底是哪种声音的抵抗力。因此，可以从自然柔和的声音入手，观察孩子的反应，一点一点地加入其他种类的音效。
尊重原创文章，转载请注明出处与链接：HTTP://NEWS.PEIXUN360.COM/971582/违者必究！ 以上就是杭州东方启音儿童语言康复机构 小编为您整理杭州上城区比较有名的自闭症训练中心盘点的全部内容。
