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我记得上小学的时候学校里就开设了微机课，的乐趣就是在学习简单的电脑操作之余，打开金山打字玩两把生死时速了。所以那时候对电脑的概念就是能玩游戏。
初中学校里的机房老师慢慢的给我们开了互联网，我们在上面登QQ，玩4399。总之，微机课给我们带来了无限的快乐。
不过，随着时代的高速发展，计算机也从反应迟钝变得慢慢敏捷，我们已经进入了人工智能的时代。而推动人工智能发展的核心技术之一便是计算机科学技术（包含编程技术），这是一切编程教育能够发展的大前提。
美国：政府公开宣布将投资40亿美元用于推广计算机科学，并鼓励各州推出妥善的5年计划，提高区域的K12计算机科学教育发展。美国科技公司及各界团体积极响应。
英国：2013年前任英国首相卡梅伦宣布对全国中小学大纲进行改革，教学大纲中规定5到7岁的学生需要通过计算机课程掌握：理解什么是算法、算法如何以程序的形式在电子设备上运行，已于2014年开始使用。
上述仅仅只是国外的一部分数据，而在中国，少儿编程的渗透率仅为0.96%。
在这样的一个大趋势大背景下，不了解编程必定与世界脱轨！好在，在出台的政策上卖弄并没有落后，2017年7月，发布《新一代人工智能发展规划》 强调“实施全民智能教育项目，
在中小学阶段设置人工智能相关课题，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与编程教学软件、游戏的开发和推广”。同时，《十九大报告》中进一步强调网络强国战略，
加强前沿引领技术，现代工程技术等，争取在某些领域、某些方面实现“弯道超车”。《教育信息化2.0发展规划》要求充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容，
我国沿海及部分发达地区，已经开始大力的推广并实行编程教育，与之相对应的培训机构也开始不胜枚举，慢慢的形成了一套完整的培养体系。
但是对于内陆地区，编程教育的普及率低、教学水平良莠不齐，当然与当下的应试教育和家长孩子的重视程度有很大关系。
编程不仅是一个个兴趣爱好，它也将平常学习的数学知识和逻辑思维能力很好的结合起来，不断地激励孩子的思维发展，反过来对文化课的学习也有一定的促进作用，相辅相成、相得益彰。
我相信，在未来的某，学习编程必定将大众化，甚至是应试化。既知大势，何不疾足先得？
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